举办残疾人事业发展论坛,推动中国特色残疾人事业创新

12月2日,由中国残疾人联合会、复旦大学和残疾人事业发展研究会共同主办的第十一届中国残疾人事业发展论坛在复旦大学开幕。

记者了解到,本次论坛的主题是“新时期中国特色残疾人事业的发展”。围绕深入学习贯彻党的十九大精神,以新时期习近平中国特色社会主义为指导,论坛将进一步推进中国特色残疾人事业的理论和实践创新,为新时期中国特色残疾人事业的发展提供理论和智力支持。

民政部、人力资源和社会保障部、国务院扶贫办公室等国家部委的官员、北京大学、清华大学等50多所高校和研究机构的专家学者以及全国残疾人和残疾职工代表参加了讨论。

“中国共产党第十九次全国代表大会提出,中国应以人民为中心,在发展中确保和改善人民生活。中国将进一步发展残疾人事业,促进残疾人的全面发展和共同繁荣。中国将继续推动包括亚太地区在内的国际残疾人事业的共同发展。

值此2017年国际残疾人日之际,举办第十一届中国残疾人事业发展论坛是第十九届全国代表大会以来第一次关于残疾人事业的重大全国性学术会议。

“在论坛上,中国残疾人联合会副主席程凯在讲话中指出。

记者了解到,在第十一届中国残疾人事业发展论坛上,代表们认真学习了党的十九大精神和新时期习近平中国特色社会主义思想,回顾总结了十八大以来以习近平为核心的党中央对残疾人事业给予特别关注的一系列重要指示。首先,他们肯定了残疾人的价值和他们应该对残疾人的态度。二是明确新时期残疾人在中国特色社会主义事业中的地位。三是强调全面建设小康社会,不缺残疾人的目标。第四是赞美自我完善和帮助残疾人的时间价值。第五,CDPF要发扬全心全意为残疾人服务的优良传统。

在展望中国未来残疾人发展目标时,程凯还表示,在中国共产党的坚强领导下,在中国特色社会主义伟大旗帜的指引下,中国特色残疾人事业沐浴在改革开放的春风,坚持融入大局,服从服务大局,促进残疾人事业与经济社会的协调发展。坚持党委领导、政府负责、社会参与和残疾人组织充分发挥作用;坚持社会主义初级阶段的基本国情,讲求实效,从我国残疾人的基本条件和基本需求出发。坚持劳动福利发展方向,鼓励自力更生、自力更生,共建共享,创造尊重、理解、关心、帮助残疾人的文明风尚。坚持在现代文明社会中弘扬人道主义思想和残疾人观;坚持以残疾人为基础,促进“平等、参与、共享”目标的实现,促进残疾人状况的改善和全面发展;我们将继续学习国际先进经验,在国际残疾人事务中发挥作用。

“经过40年的艰苦努力,中国特色残疾人事业经历了一个非同寻常的过程,从低起点、从小到大、从点到面,形成了符合中国国情、有中国特色的残疾人事业发展道路。

中国特色残疾人事业是中国特色社会主义的重要组成部分,是中国特色社会主义理论、道路、制度和文化的重要组成部分,是中国共产党人在社会发展领域的重大创新。

中国特色残疾人事业在改革开放中生,在改革开放中成长,具有鲜明的时代特点、民族特色和实践特征,中国特色残疾人事业既是40年来中国改革开放的生动实践,也为改革开放和社会主义现代化建设做出了积极贡献。中国特色残疾人事业诞生于改革开放过程中,成长于改革开放过程中。它具有鲜明的时代、民族和实践特征。中国特色残疾人事业不仅是中国改革开放40年的生动实践,也为改革开放和社会主义现代化建设做出了积极贡献。

”程凯说。

程凯指出,与其他事业相比,残疾人事业发展的不平衡和不足更加突出和具体,需要认真分析、深入调查和积极应对。

由于身体和精神残疾,残疾人在发展过程中需要特殊保护和服务。

城市和农村地区、地区以及不同类型和程度的残疾人的发展仍然存在很大差距。解决这一问题需要高层次的设计和分类,中国特色的残疾人事业应不断推进到一个新的时代和现代化。

特殊教育的发展值得关注。12月3日第26届国际残疾人日,由中国残疾人联合会、交通银行和中国残疾人福利基金会联合举办的2017年“交通银行特殊教育园奖”颁奖座谈会也在上海举行,共同探讨中国残疾人事业的未来发展。

据报道,在交通银行启动项目至明天的10年间,共拨款1.02亿元,37,000多名残疾学生获得资助,126所特殊教育学校获得补贴,1,496名优秀特殊教育教师和184名优秀残疾大学生获得表彰,5,280名特殊教育教师受益于学生资助项目支持的培训。

从2010年开始,在中国残疾人联合会和教育部的支持下,交通银行计划为交通银行设立一个特殊的“特殊教育园奖”,奖励其“明天”。

交通银行副行长余亚丽也指出,中国特殊教育是一项崇高而伟大的事业,是一项复杂而巨大的工程。

交通银行特殊教育园奖评选的1496名优秀特殊教育教师分布在全国各地。其次,通过组织各种交流与讨论、经验分享等活动,优秀的特殊教育教师的感人事迹将吸引更多的优秀人才投身于特殊教育事业,从而为我国残疾人教育事业做出更大贡献。

在当天的座谈会上,中国残疾人联合会副主席、中国残疾人福利基金会主席王乃坤表示,中国的特殊教育近年来取得了长足的进步。

2016年,90%的听力、视力和智力残疾儿童将接受义务教育。全国有2080所特殊教育学校。特殊教育学校的专职教师人数将达到53,200人。残疾学生人数将超过491,700人。这基本形成了以普通学校参加普通班和附属特殊教育班为主体、特殊教育学校为骨干、家庭教育和社区教育为补充的特殊教育发展模式。

然而,我国特殊教育在教育方面仍然是一个短板,特别是小学特殊教育学校师资短缺,专业教师短缺,结构不合理,办学条件差。仍然存在问题,要把特殊教育提高到一个新的水平还有很长的路要走。

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